作為目前世界上含金量最高的國際課程，IB課程的高門檻也同樣讓不少人望而卻步。那么ib課程適合什么人呢？它要求學生具備哪些能力和品質(zhì)？下面A加未來小編就為大家介紹一下。
 

 

　　既然IB是一門極具挑戰(zhàn)性的國際課程，那么很顯然，并非所有的孩子都適合念I(lǐng)B。其實從IBDP的課程框架出發(fā)，我們基本可以總結(jié)出IB學生的幾個特質(zhì)：

 

　　首先，從學習基礎(chǔ)來看，必須要有基本的識數(shù)能力和讀寫能力，不然在語言理解和數(shù)學邏輯分析上都會有問題，不管是何種國際課程，都無法完成。

 

　　其次，從技能角度看，獨立研究的能力是必須的。這也是IB learner profile中強調(diào)的特質(zhì)。比如你今天遇到一個課題，你要知道依靠怎樣的研究技能去解決。

 

　　另一方面，英語能力也是必須的。除了母語課程以外，IBDP都是全英文教學，平時的課業(yè)加上考試和論文，負荷較重，而英語就是一個基本功了，尤其是學術(shù)英語能力，這是中國學生的短板，在輸出方面比較弱，尤其是寫作，我們都沒有學習過學術(shù)寫作的規(guī)范，這可能是一個難點。

 

　　再次，從學習態(tài)度來看，自我管理包括時間管理就不必多說了，IB的學生一定是積極主動的，不是老師讓學生做什么，而是學生了解自己的弱點，然后想辦法去解決。

 

　　另外，毅力也很重要，因為IBDP的18個月學習時間節(jié)奏很緊，期間還要忙申請，的確很具挑戰(zhàn)性。

 

　　還有就是應(yīng)對挫折的能力，在學習IBDP的過程中，多少會有這樣那樣的失敗，甚至會有一段時間找不到任何成就感，這個時候就需要學生有積極的態(tài)度來面對，而不是輕言放棄。

 

　　除了學生以外，家長的教育理念也需要扭轉(zhuǎn)。尤其是低年級的時候，家長也許也要適應(yīng)這種沒有教材、不分學科、但注重思維訓練的教育模式，配合學生一起完成IB的學習。

 

　　以上就是A加小編對于ib課程適合什么人的介紹，總結(jié)來說，IB課程體系更適合各方面綜合能力都比較均衡、并且基礎(chǔ)還不錯的同學選擇。